Sådan vurderer du Management Training

Den proces, mange trænings- og udviklingsspecialister bruger til at måle effektiviteten af ​​ledelsestræning, starter med en behovsbedømmelse for at fastslå, hvilke færdighedsledere der allerede har, de færdigheder, de mangler, og den bedste leveringsmodus til træning på arbejdspladsen. En omfattende evaluering af ledelsestræning undersøger dog også, om ledere og vejledere sætter deres læring i anvendelse og måler resultaterne af den praktiske anvendelse af nye teknikker, der hentes under træningen.

Niveau

Adgangskonsulenter og nye ledere har brug for grundlæggende lederskabsuddannelse, men små virksomheder skal ofte kombinere træningssessioner på grund af begrænsede ressourcer. Derfor bør evaluering af ledelsestræning begynde med foreløbige forhold som f.eks. Den nødvendige uddannelse, deltagernes læringsevne og erfaringsniveauet af tilsynsførende og ledere.

Teori

Ledelse eller lederskabsuddannelse giver praktiske trin, som tilsynsmyndigheder straks kan bruge. For at være mest effektive lærer deltagerne også det teoretiske fundament for ledelsesteknikker, der er dækket under træningen. For eksempel foreslår ledelsesspørgsmål om hvordan man forbedrer medarbejdernes præstationer og vejledende medarbejderkommunikation, at ledere rutinemæssigt giver konstruktiv og positiv feedback til deres direkte rapporter. Medarbejderfeedback er ofte ansvarlig for at øge medarbejdernes tillid til deres vejledere, fordi de indser regelmæssig og kontinuerlig tilbagemelding er en vejleders indsats for at sikre, at de udfører på optimale niveauer og tilfredsstiller deres lyst til at lykkes. Ledelsestræning, der giver både teori og praktisk anvendelse, modtager høje karakterer.

Deltagelse

Lederskabsuddannelse skal være deltagende. Evaluering af lederuddannelse indebærer at bestemme om deltagerne føler sig trygge nok til frit at deltage i træningsaktiviteter. Uddannelse, der behandler komplekse emner ud over forståelsesniveauet af tilsynsførende på entreplan og ledere eller facilitatorer, hvis platformskompetencer ikke er op til hinanden, kan fraråde deltagere og hæmme deres reaktioner og deltagelse. Derfor arbejder de mest dygtige træningsspecialister hårdt for at engagere elevernes deltagelse gennem en række vokseninlæringsmetoder.

Levering

Klasseværelsetinstruktion, webbaseret træning og selvstændig paced uafhængig undersøgelse er blandt voksenindlæringsmetoder. Til ledelse og lederskabsuddannelse er rollespil - eller erfaringsmæssig læring - også et effektivt middel til at undervise voksne om emne på arbejdspladsen. Træningsspecialister, der forstår emnet, deres publikum og hvordan de forbedrer deres elevernes forståelse om visse emner, bruger rollespilsessioner til at undervise adfærdsmæssige emner, som f.eks. Hvordan man udfører præstationsvurderinger.

Ansøgning

Hvor godt vejledere og ledere sætter sig i at bruge det, de lærer i klasseværelset eller online, er et testament til effektiviteten af ​​træningen. Måling af korrekt anvendelse af ledelsesteknikker kan indebære deltagere i polling træning før og efter træning. Dette giver vejledere og ledere tilstrækkelig tid til at anvende bedste praksis som kontinuerlig tilbagemelding i hele evalueringsperioden i stedet for bare ved præstationsvurderingstid.