Eksempler på hovedkompetencer

Meget af, hvordan et barn vokser i skole eller hvordan en virksomhed fungerer afhænger af hovedkompetencer. Rektor ved roret på en skole eller virksomhed fastsætter miljøstandarderne. Hvis rektor skaber et positivt miljø gennem adfærdsmønstre, letter motiverende ændringer, leder med integritet og resterende mål i situationer, kan hun opnå et vækstorienteret miljø.

Tilrettelæggelse af forandring for et positivt miljø

I et uddannelsessystem forventer lokalsamfundet den primære kompetence til at lette forandring for at skabe et positivt miljø i skolerne. Hovedpersonen øverst letter motivationen. For eksempel kan hun som drivkraft for forandring fokusere på at omfavne forandringer ved at opbygge stærkere relationer mellem studerende og lærere og mellem studerende selv. Hvis det bliver lettere, spredes motivationen gennem skoleklimaet for et positivt miljø afsløret gennem elevernes uddannelsesmæssige resultat.

Betjener som leder med integritet

Organisationer vokser i et støttende og tillidsfuldt miljø. En leder gennem kompetence i service lederskab tager personligt ansvar for at sikre et miljø med høj etik. For eksempel demonstrerer en rektor integritet ved at respektere individuelle forskelle og behandle alle lige. Hun tager ansvaret for at tjene som leder ved at identificere muligheder for selvudvikling for at skabe og opmuntre personlig vækst.

Kørsel præstationer gennem tilbagevendende mønstre

Ud over arbejdsrelaterede færdigheder henviser en hovedkompetence også til vaner og motiver. En rektors tilbagevendende mønstre af positiv tænkning, tale, handling og følelse kan sætte standarder for præstationer. Som et eksempel i et uddannelsesmæssigt miljø kan højtpræsenterende elever demonstrere mønstre af vedholdenhed, motivation, præstation og selvtillid. En rektors positive tilbagevendende mønstre kunne være føreren af ​​præstation.

Analyse af information for at forblive objektiv

En leder som ledelsesleder forstår at inden hun tager forudsætninger eller træffer beslutning om en situation, skal hun samle og analysere information. For eksempel tager hun sig tid til at stille spørgsmål om en situation fra forskellige kilder for at forblive objektiv. Hun observerer forhold og adfærd og holder sig ajour med sagen. Når hun har analyseret oplysningerne, er hun proaktiv i at træffe en beslutning.